BIG BLOG ESTUDANTIL DO ETALÍVIO PEREIRA

ESTUDO E DIVULGAÇÃO DE TRABALHOS EM REDE.

BLOG EDUCACIONAL: Uma ferramenta que permite estabelecer relações entre as aulas presenciais e as tecnologias, que faz parte do cotidiano do aluno e do ensino e aprendizagem da Língua Inglesa de maneira atraente, transformadora e contextualizada.

"Lição de casa" é coisa séria e devemos valorizá-la. LET'S GO!!

sábado, 25 de setembro de 2010

UMA DECLARAÇÃO DE AMOR...EM GRUPO!



Essa declaração de amor aos meus alunos e à minha profissão começa com uma pergunta: Vocês leram ou já ouviram falar do livro "O Pequeno Príncipe" do francês Antoine de Saint-Exupéry? se a resposta for sim, parabéns! você entenderá a mensagem, mas se for não, fica registrada a dica de leitura... irá valer a pena!
Por enquanto, fiquem com esse trecho que responde o motivo da necessidade que tive em fazer essa DECLARAÇÃO DE AMOR EM GRUPO!


"Diálogo do principezinho com a raposa:
(...) Principezinho:  Quem és tu? Tu és bem bonita...
Raposa: Sou uma raposa.
Principezinho: Vem brincar comigo...estou tão triste.
Raposa: Eu não posso brincar contigo. Não me cativou ainda.
Principezinho: Ah! desculpa. Mas após refletir, perguntou:
- O que quer dizer "cativar"?
Raposa: É algo quase sempre esquecido...significa "criar laços"...
Principezinho: Criar laços?!
Raposa: Exatamente. Tu não és ainda para mim senão um garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos. E eu não tenho necessidade de ti. E tu também não tens necessidade de mim. Não passo a teus olhos de uma raposa igual a cem mil outras raposas. Mas, se tu me cativas, nós teremos necessidade um do outro. Serás para mim único no mundo. E eu serei para ti única no mundo...(...)
(...) E no final dessa história:
- Adeus, disse a raposa. Eis o meu segredo. É muito simples:
Só se vê bem com o coração. O essencial é invisível aos olhos."

Então... quando eu exijo (brigo até!) com e por vocês, passo horas planejando temas e conteúdos para nossas aulas, não canso de mostrar que realmente me preocupo com VOCÊS! esta aí descrito nesse trecho do livro...  PORQUE HÁ CATIVAMENTO...FORAM CRIADOS LAÇOS E ISSO NINGUÉM PODE TIRAR!!
E vocês me respondem assim: uma mistura de aprendizados: os escolares, os da vida e os do CORAÇÃO, por meio de nossos trabalhos e atitudes diárias de cumplicidade, que só nós sabemos o que significa!
DON'T FORGET! I LOVE YOU SO MUCH!!
TEACHER MÁRCIA SPINELLI 



sábado, 11 de setembro de 2010

ATAQUE ÀS TORRES GÊMEAS EM 11 DE SETEMBRO DE 2001 NOS EUA QUE ABALOU O MUNDO!!!



DIZEM QUE TUDO NÃO PASSOU DE UMA FARSA, E VOCÊ O QUE ACHA? DEIXE SEU COMENTÁRIO AQUI!

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

JINGLE? WHAT IS...? - WORK IN GROUP - 9º Anos B - C Vesp.

EM VANDERLEI ROSA DE OLIVEIRA
L. E. INGLÊS – TEACHER MÁRCIA SPINELLI – 3º BIM./2010

WORK IN CLASS (group): Duração de 4 aulas: “JINGLE” - O que é?
 Na escola, uma forma de ampliar o repertório musical bem como aprimorar a exposição de ideias e a produção escrita, de forma bilíngüe.

Música é uma linguagem universal usada para a comunicação e, ás vezes, ouvimos uma música uma única vez ao dia e ela permanece o dia todo na nossa mente. As propagandas há muito vêm utilizando técnicas musicais, dentre elas, destacamos os jingles (sem o Bell...rsrsrsrs!). Se pensarmos no poder que a música exerce sobre nossa mente, sabemos que podemos usá-la no processo de ensinar e aprender uma língua estrangeira, no caso, o Inglês. Aprender com música é muito efetivo, pois estimula a função cognitiva, o corpo, a emoção e a audição, além da gramática e produções de textos, posteriormente ou concomitantemente.
Jingle é uma mensagem publicitária musicada e elaborada com um refrão simples, a fim de ser lembrado com facilidade. Um jingle é um slogan memorável, feito com uma melodia cativante, transmitido em rádio, bem como em comerciais de televisão. Um jingle eficiente é feito para “permanecer” na memória das pessoas. Por isso, é tão comum que as pessoas lembrem mesmo daqueles que não são mais transmitidos há anos.


A ORIGEM E INÍCIO DA PRODUÇÃO E USO DOS JINGLES
O primeiro jingle foi produzido em 1926, nos EUA, para um cereal matinal chamado Wheaties, cujo slogan principal era “Para um café da manhã de campeões”. O auge do jingle foi na década de 50, período de enorme crescimento econômico. No Brasil, a propaganda já existia em algumas emissoras de rádio na forma de merchandising, sem formato e freqüência definidos, mas em 1932, no programa Rádio no Brasil de Ademar Casé (injustamente rotulado como “o homem que prostituiu o rádio no Brasil”), foi criado o 1º jingle da história, para um senhor português de nome Albino, dono de uma padaria de nome Bragança, que não acreditava muito nesse negócio.
Casé propôs anunciar sem compromisso, com a simples condição de que Albino só pagaria se gostasse. Nassara, um dos redatores do programa, não perdeu tempo, aproveitando a nacionalidade do cliente, fez três quadrinhas em ritmo de fado, que foi cantado com sotaque português na voz de Luis Barbosa. Vejam como ficou:

Oh, padeiro desta rua, / tenha sempre na lembrança / não me traga outro pão / que não seja o pão Bragança / Pão inimigo da fome / Fome inimiga do pão / enquanto os dois não se matam / agente não fica na mão /   de noite, quando me deito / e faço uma oração /  peço com todo o respeito / que nunca me falte pão"  
TIPOS DE JINGLES        

             
 Promocional: o objetivo é destacar produtos ou ofertas que a empresa deseja promover;
Paródia: feito em músicas que já existem, sejam elas nacionais ou internacionais. É feita uma adaptação em cima da letra criando-se outra e deve ter autorização dos detentores dos direitos autorais da música para a divulgação em rádio ou TV;
Político: voltado para a classe política, tendo como fator fundamental e decisivo em uma campanha política;
Institucional: representa o hino da empresa, produto ou serviço. Não visa fazer promoção, podendo ser utilizado em aniversário de empresas ou datas especiais, como Carnaval, Páscoa, Natal, Festas Juninas, entre outras. Em sua maioria, os jingles institucionais têm características que sensibilizam, emocionam, com letra geralmente poética.

  Acesse o site e veja um exemplo de um JINGLE INSTITUCIONAL:

ACTIVITY IN GROUP (até 5 componentes)

- 1ª fase: A professora e os alunos farão a leitura e compreensão do texto introdutório sobre Música, Jingles e seus tipos variados, demonstrando-os por meio de leitura e vídeos previamente selecionados (1 cópia do material para cada grupo se orientar);

- Após a apresentação do material de orientação, a professora junto aos alunos fará a sistematização dos dados coletados, para então, iniciarem a composição dos jingles;

- 2ª fase: Produzindo jingles: após a divisão dos grupos, elaborarem um roteiro de atividades, determinando as funções e responsabilidades de cada aluno no grupo, para organizar o trabalho;

- A professora deverá elaborar um roteiro de como serão ensaiados e apresentados os jingles, indicando a seqüência de produção (20 min) e tempo de apresentação (10 min) por grupo.

- A primeira composição deverá ser feita em Língua Portuguesa pelos alunos, enfatizando o gênero poesia (e suas liberdades poéticas) e, posteriormente, traduzida para a língua inglesa, com a mediação da professora;

- A professora deverá organizar a leitura e a correção dos textos, para redação e produção final;

- Os responsáveis pela produção do jingle deverão providenciar a escolha de instrumentos musicais, adereços entre outros materiais que julgarem necessários. A criatividade, o arranjo e a parte vocal será o diferencial de qualidade dos jingles produzidos. A atividade será fotografada e filmada para posteriores apresentações e divulgação no BLOG das turmas.

AVALIAÇÃO: Serão registrados, tanto pela professora como pelos alunos, a participação de todos durante e na apresentação dos jingles, considerando como cada aluno participou das várias etapas do processo de criação e organização das idéias e dos procedimentos;

- No final das apresentações, todos se reunirão para apreciar e retomar a questão inicial: O que é Jingle? comparando as respostas antes e depois do trabalho produzido;

- Por fim, os alunos registrarão, por escrito e oralmente, suas impressões sobre a experiência de composição, entendimento final do tema abordado e sobre a relevância no aprendizado do idioma, respondendo à seguinte pergunta reflexiva: Em que esta atividade contribuiu para que meus conhecimentos fossem ampliados?

E, ENQUANTO AGUARDAMOS AS PRODUÇÕES DOS GRUPOS, VAMOS APRECIAR OS MELHORES MOMENTOS DE NOSSA AULA INTRODUTÓRIA  NA SALA DE INFORMÁTICA (COM A COLABORAÇÃO DE NOSSAS TÉCNICAS DO NÚCLEO DE LINGUA ESTRANGEIRA DA SEMED: NELAGLEY E MARIA DAS DORES QUE ESTAVAM PRESENTES E  FOTOGRAFARAM NOSSA AULA) E UM JINGLE FEITO PELA PROFESSORA, DEMONSTRANDO QUE O PROFESSOR TAMBÉM DEVE PARTICIPAR DAS ATIVIDADES QUE SÃO EXIGIDAS NA DISCIPLINA...





MY JINGLE

Vamos conjugar o verbo to be?

(paródia da música: Barbie Girl - Acqua)
Sou a professora e quero ensinar;
São diferentes, regras de inglês;
O verbo to Be (ser, estar, ficar)
É irregular e auxiliar.

Vamos todos juntos, o verbo conjugar
É diferente, mas temos que lembrar!

(refrão)
AM – IS – ARE – ARE
Todos juntos conjugar!
AM – IS – ARE – ARE
Todos juntos conjugar!

Fazendo perguntas, o verbo ou auxiliar,
que começa a frase!
Só não se esqueça do ponto de interrogação
É obrigatório, não pode faltar.

E na negativa,
O “not” que comanda
Mas não se esqueça,
Vem depois do verbo

(refrão)
Todos juntos conjugar!
AM – IS – ARE – ARE
Todos juntos conjugar!
AM – IS – ARE - ARE

quinta-feira, 9 de setembro de 2010

E-MAIL... O que é E-mail? Como utilizá-lo para estabelecer relação entre as aulas presenciais e a tecnologia?


AULA REALIZADA NA SALA DE INFORMÁTICA JUNTAMENTE COM A PCTE ELISMAR E OS ALUNOS DO 7ºs D E F - 8ºs C D E - 9ºs B C, COM OS OBJETIVOS DE: ESCLARECER AOS ALUNOS O QUE É E QUAL É A FUNÇÃO DESSE RECURSO DE COMUNICAÇÃO PARA OUTROS FINS E NÃO APENAS UM MERO CÓDIGO DE ACESSO PARA O ORKUT OU MSN MAS TAMBÉM UM EXCELENTE MEIO DE ESTUDO, PESQUISA E ENVIO DE TAREFAS E PRODUÇÕES ESCOLARES; INSERIR ESSA TECNOLOGIA DA MODERNIDADE AO COTIDIANO DOS ALUNOS PARA FACILITAR E AMPLIAR AINDA MAIS AS FERRAMENTAS UTILIZADAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA, DE FORMA GRADUAL, INICIALMENTE, MAS DE CARÁTER IRREVOGÁVEL DIANTE DAS NECESSIDADES EXIGIDAS PELA ATUALIDADE EDUCACIONAL...

A AULA ESCLARECEU AS FUNÇÕES DO E-MAIL E SEU SIGNIFICADO, DEMONSTROU SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPORCIONOU A ABERTURA DESSE ENDEREÇO ELETRÔNICO PELOS ALUNOS, MOTIVANDO-OS A UTILIZAR ESSE RECURSO EM CASA, NOS CONTRATURNOS NA SALA DE INFORMÁTICA, NOS CYBERS, ENFIM... DRIBLANDO AS DIFICULDADES QUE ESSA TECNOLOGIA EXIGE MAS VISUALIZANDO AS INÚMERAS VANTAGENS DE UTILIZÁ-LA...

YES MY FRIENDS! NÃO TEM MAIS VOLTA ESSA É UMA REALIDADE QUE TEMOS QUE ENCARAR E, COM A PARCERIA DE NOSSOS ALUNOS!!! WHY NOT?!!!

quinta-feira, 2 de setembro de 2010

WE WILL ROCK YOU - Rock in Rio '85

WORK IN CLASS - 8ºs Anos- Text: Folder and Slides Presentation (Comprehension and Production)



A Atividade sugerida no Livro Didático - Get Together - 3, elaborada pelos alunos do 8º ano trabalhou além do gênero textual como a contextualização da gramática estudada, Future with "will" neste 3º Bimestre.

Para complementar e ampliar o conhecimento dos alunos, a professora pesquisou, produziu e apresentou slides, destacando a Banda QUEEN, com Freddy Mercury (vocalista); Bryan May (guitarra); Roger Taylor (bateria) e John Deacon (baixo), sucesso na década de 70 e 80 continuando até os dias de hoje, pela qualidade de seus arranjos, voz e letra de suas músicas, resgatando a memória dos mais jovens para os clássicos da música, especificamente o gênero Rock and Roll.

O resgate aconteceu pelo fato de que o folder dado como exemplo na atividade do livro trás uma realidade e não uma ficção, portanto, nada mais interessante que mostrar aos alunos o motivo da escolha do texto. O título do show: WE WILL ROCK YOU (na versão para o português: Nós vamos "sacudir" você!) e letra na versão bilingue, tornou-se um hino dos admiradores desse gênero, gravado e regravado por diversas bandas e a música é utilizada como fundo musical ou de propagandas que no momento está sendo veiculada na TV e faz parte de um projeto musical em tributo ao vocalista Freddy Mercury, que morreu aos 45 anos, em 23 de novembro de 1991.

Enfim, trabalhamos a compreensão do texto estrangeiro, a organização textual e ficamos sabendo um pouco mais sobre a música e suas diversas mensagens, tema de nosso bimestre. QUER SABER MAIS SOBRE A BANDA? Acesse o BLOG: www.migueldj.blogspot.com que, assim como eu, TAMBÉM ESTEVE NO ROCK IN RIO DE 1985 só pra assistir a essa banda que marcou uma geração...inclusive a minha!!! Teacher também curte "a good rock!!!"
VEJAM ALGUNS FOLDERS APRESENTADOS PELOS ALUNOS DO 8º D e E:



 
 

 


ACTIVITY: BINGO VERBS - ACTIONS! - 7ºs ANOS

ATIVIDADE DO LIVRO DIDÁTICO - GET TOGETHER NÍVEL 2 - Ed. Saraiva









O jogo do Bingo pode ser adaptado para o ensino e aprendizagem da língua inglesa de forma divertida, com o objetivo de fixar e treinar qualquer tipo de vocabulário ou gramática que esteja sendo estudado, e se o prêmio para os vencedores for: pirulitos e balas, além de divertido também pode adoçar nossa mente e nosso paladar!